أخبار اليوم – تتجدد شكاوى أولياء أمور من ثقل الحقائب المدرسية وكثرة الكتب والدفاتر التي يحملها أطفال الصفوف الأولى يومياً إلى مدارسهم، في مشهد يثير تساؤلات حول مدى ملاءمة حجم المناهج والمواد المطلوبة للمرحلة العمرية التي لا يزال فيها الطفل في بداية رحلته التعليمية.

فبدلاً من أن يتوجه الطفل إلى مدرسته بخطوات خفيفة وحقيبة تناسب عمره وقدرته الجسدية، يجد بعض طلبة الصفوف الأولى أنفسهم أمام حقائب ممتلئة بالكتب والدفاتر والملفات، حتى بات حملها يشكل عبئاً يومياً على أجسادهم الصغيرة، ويثير قلق أسرهم من الآثار المحتملة لاستمرار هذه المشكلة.

ويؤكد أولياء أمور أن المشكلة لا تتعلق بكتاب واحد أو مادة بعينها، بل بتراكم الكتب والدفاتر والمتطلبات المدرسية التي يُطلب من الطالب إحضارها، الأمر الذي يطرح سؤالاً مهماً: هل يحتاج طفل في الصف الأول أو الثاني إلى حمل كل هذه المواد يومياً، أم أن هناك مجالاً لإعادة تنظيمها وتخفيف ما لا يحتاجه داخل الحقيبة؟

ولا تقف القضية عند الوزن وحده؛ فالأطفال في هذه المرحلة يحتاجون إلى بيئة تعليمية تراعي قدراتهم الجسدية والنفسية، وتمنحهم فرصة للتعلم والاستمتاع بالمدرسة، بعيداً عن الضغوط التي قد تجعل بداية يومهم الدراسي مرتبطة بالتعب قبل الوصول إلى الصف.

وتبرز هنا مسؤولية وزارة التربية والتعليم وإدارات المدارس في مراجعة المتطلبات اليومية للطلبة، ودراسة إمكانية توزيع المواد على أيام الأسبوع، وتحديد الكتب والدفاتر الضرورية لكل يوم، إلى جانب الاستفادة من الخزائن المدرسية أو توفير نسخ تعليمية تبقى داخل الصف، حيثما أمكن ذلك.

كما أن من الضروري إجراء مراجعة تربوية لمحتوى الكتب وعددها وطريقة توزيع الأنشطة والواجبات، بما يضمن عدم تحميل الطفل أكثر مما تتطلبه مرحلته العمرية، دون المساس بجودة التعليم أو أهداف المناهج.

فالتعليم لا يُقاس بعدد الكتب التي يحملها الطالب على ظهره، ولا بكثرة الدفاتر التي يضعها في حقيبته، بل بقدر ما يكتسبه من معرفة ومهارات وقدرة على التفكير والتعلم.